不知道從什么時候開始,莉研發(fā)現(xiàn)兩歲半的女兒小薇不時自言自語,對著旁邊有說有笑,甚至還有遞玩具、喂點心的動作,就像有個隱形人在旁邊似的。有一次不禁問她:“你在和誰玩呀?”小薇指著身旁空無一物的地方說:“我在和尼尼玩啊,他是我最好的朋友!”莉研聽得有些發(fā)毛,又不知道該怎么辦。和先生談到這個情形,兩人開始疑神疑鬼,認(rèn)為小薇該不會有靈異體質(zhì),看得到家里不好的東西吧?
與空氣對話是培養(yǎng)想像力的起點
有些孩子學(xué)會講話之后,除了玩玩具、看繪本以外,會有另一種游戲方式;他們開始為絨毛玩偶取名字,當(dāng)成朋友一樣玩耍、聊天,或是和空氣對話,彷彿有個爸媽看不見的“隱形朋友”,如影隨形陪著孩子。
這樣的情形最早可能在兩歲前就出現(xiàn),尤其容易發(fā)生在獨生子女,或與弟妹年紀(jì)相差較多的大寶身上。爸媽看了或許會感到不安,擔(dān)心“我的孩子是不是有什么特別體質(zhì),還是需要到心智科去做診斷治療?”有的爸媽直接厲聲斥責(zé),表示沒看到任何人,孩子不應(yīng)該說謊。出發(fā)點雖然是在規(guī)范行為,卻容易扼殺孩子的想像力及創(chuàng)造力,久而久之會讓他們變得“不敢作夢”。
其實對孩子來說這是正常的成長進程,他們在肢體和語言的發(fā)展到了某個程度,會有想要模仿週遭所見所聞的欲望,特別是把大人之間的對話,或是對他們說的話、做的行為記錄下來,再用自己的方式呈現(xiàn)。有創(chuàng)意的孩子就會進行角色扮演,賦予玩偶名字和性格,甚至想像身邊有一個虛擬的朋友,再建構(gòu)許多幻想情境,與這個朋友進行互動,可說是他們培養(yǎng)想像力的起點。
孩子長大,“隱形朋友”就會自動離開
一般來說,孩子在步入學(xué)齡期,接觸到許多同儕,生活圈逐漸擴大之后,這樣的行為就會慢慢消失。所以爸媽不用太擔(dān)心孩子的心智是否異常,并刻意讓他們“面對現(xiàn)實”,不妨就讓孩子借著與“隱形朋友”的互動,滿足他們的幻想空間吧!從幼兒時期就開始培養(yǎng)創(chuàng)造力,對孩子將來無論是學(xué)業(yè)或才藝上的發(fā)展,都大有益處。
不過,爸媽同時也需要觀察孩子是否會過度沉浸在幻想的虛擬世界,而對現(xiàn)實的人際接觸、同儕相處感到排斥、畏懼或恐慌。此外,若此情形過于頻繁,也可能反映孩子內(nèi)心的孤獨,渴望在生活中有一個玩伴,爸媽若無法給孩子其他兄弟姐妹,應(yīng)多花時間陪孩子,增加更多的親子互動;畢竟再多再好的玩具,都比不上實際的陪伴。