不知道從什么時候開始，莉研發(fā)現(xiàn)兩歲半的女兒小薇不時自言自語，對著旁邊有說有笑，甚至還有遞玩具、喂點心的動作，就像有個隱形人在旁邊似的。有一次不禁問她：“你在和誰玩呀？”小薇指著身旁空無一物的地方說：“我在和尼尼玩啊，他是我最好的朋友！”莉研聽得有些發(fā)毛，又不知道該怎么辦。和先生談到這個情形，兩人開始疑神疑鬼，認為小薇該不會有靈異體質(zhì)，看得到家里不好的東西吧？

與空氣對話是培養(yǎng)想像力的起點

有些孩子學(xué)會講話之后，除了玩玩具、看繪本以外，會有另一種游戲方式；他們開始為絨毛玩偶取名字，當成朋友一樣玩耍、聊天，或是和空氣對話，彷彿有個爸媽看不見的“隱形朋友”，如影隨形陪著孩子。

這樣的情形最早可能在兩歲前就出現(xiàn)，尤其容易發(fā)生在獨生子女，或與弟妹年紀相差較多的大寶身上。爸媽看了或許會感到不安，擔(dān)心“我的孩子是不是有什么特別體質(zhì)，還是需要到心智科去做診斷治療？”有的爸媽直接厲聲斥責(zé)，表示沒看到任何人，孩子不應(yīng)該說謊。出發(fā)點雖然是在規(guī)范行為，卻容易扼殺孩子的想像力及創(chuàng)造力，久而久之會讓他們變得“不敢作夢”。

其實對孩子來說這是正常的成長進程，他們在肢體和語言的發(fā)展到了某個程度，會有想要模仿週遭所見所聞的欲望，特別是把大人之間的對話，或是對他們說的話、做的行為記錄下來，再用自己的方式呈現(xiàn)。有創(chuàng)意的孩子就會進行角色扮演，賦予玩偶名字和性格，甚至想像身邊有一個虛擬的朋友，再建構(gòu)許多幻想情境，與這個朋友進行互動，可說是他們培養(yǎng)想像力的起點。

孩子長大，“隱形朋友”就會自動離開

一般來說，孩子在步入學(xué)齡期，接觸到許多同儕，生活圈逐漸擴大之后，這樣的行為就會慢慢消失。所以爸媽不用太擔(dān)心孩子的心智是否異常，并刻意讓他們“面對現(xiàn)實”，不妨就讓孩子借著與“隱形朋友”的互動，滿足他們的幻想空間吧！從幼兒時期就開始培養(yǎng)創(chuàng)造力，對孩子將來無論是學(xué)業(yè)或才藝上的發(fā)展，都大有益處。

不過，爸媽同時也需要觀察孩子是否會過度沉浸在幻想的虛擬世界，而對現(xiàn)實的人際接觸、同儕相處感到排斥、畏懼或恐慌。此外，若此情形過于頻繁，也可能反映孩子內(nèi)心的孤獨，渴望在生活中有一個玩伴，爸媽若無法給孩子其他兄弟姐妹，應(yīng)多花時間陪孩子，增加更多的親子互動；畢竟再多再好的玩具，都比不上實際的陪伴。