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青島家長注意!“從娃娃抓起”不是一把萬能鑰匙

    更新時間:2018-11-17 12:03  

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、救護(hù)知識進(jìn)校園、稅法進(jìn)校園、禁毒進(jìn)校園、防治艾滋進(jìn)校園……據(jù)近日《半月談》報(bào)道,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),近年來陸續(xù)有100多項(xiàng)相關(guān)工作試圖進(jìn)校園 “從娃娃抓起”。不少部門通過各種渠道,把自己的一攤工作擠進(jìn)課表,甚至對學(xué)校下任務(wù)、定指標(biāo)、搞檢查。

不難理解,一些工作確有必要“從娃娃抓起”。因?yàn)榻逃苤匾穆毮苤痪褪菍?ldquo;種子埋下去”,讓孩子產(chǎn)生進(jìn)一步了解的欲望。而且,一些知識的灌輸,對孩子們的成長也確實(shí)重要。但這并不意味著,“從娃娃抓起”沒有邊界,況且,過多過濫、違背教育規(guī)律的進(jìn)校園活動,不僅干擾教學(xué)秩序,且不利于孩子們的成長。

有些事想擠進(jìn)校園、大手拉起小手,面臨各種各樣的問題。比如,教材缺失、師資短板、學(xué)時有限,許多進(jìn)校園活動流于形式,學(xué)校只能想辦法應(yīng)付。因此,不少“從娃娃抓起”的工作都淪為走形式。

為減少“從娃娃抓起”給教育以及孩子帶來的負(fù)面影響,一則應(yīng)對“從娃娃抓起”立規(guī)矩、明確底線,堅(jiān)持“能不打擾校園就不打擾”的原則,防止相關(guān)部門自身懶政而將任務(wù)推給學(xué)校和孩子。

二則應(yīng)給予學(xué)校和家長更多的話語權(quán)。話語權(quán)的缺失,必然導(dǎo)致“從娃娃抓起”無孔不入。比如有的教師直言,傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園目的并不是每個孩子都要會唱,而是要傳承傳統(tǒng)文化。圍繞這樣的目的,應(yīng)允許各個學(xué)校有不同的做法,不能把某些 “從娃娃抓起”的工作最終轉(zhuǎn)嫁給家長。

三則應(yīng)注重“從娃娃抓起”的后續(xù)成效。“從娃娃抓起”之所以過多過濫,恰恰是有關(guān)部門抓住了學(xué)校軟肋——學(xué)校好抓、孩子聽話。至于工作成效如何,往往是表面熱鬧。因此,在規(guī)范“從娃娃抓起”的同時,有必要對相關(guān)工作加強(qiáng)考核驗(yàn)收。

“從娃娃抓起”不是一把“萬能鑰匙”。推進(jìn)相關(guān)工作,應(yīng)學(xué)會尊重教育規(guī)律、尊重孩子成長。

楊玉龍

責(zé)任編輯:榮瀟