3月21日，在法國盧瓦爾河畔蒙路易，一對母子利用法國國家遠(yuǎn)程教育中心提供的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在家中自學(xué)?！⌒氯A社發(fā)

3月23日，在英國曼徹斯特，兩名兒童在家跟著電視上的教程運(yùn)動?！　⌒氯A社發(fā)

4月7日，在哈薩克斯坦努爾蘇丹，一名家長陪同孩子通過“空中課堂”學(xué)習(xí)。　　新華社發(fā)

4月8日，在韓國首爾，首爾機(jī)器人高中的老師正在對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程入學(xué)教育。 　　新華社發(fā)

把課堂搬到線上，遠(yuǎn)程教育成為疫情防控期間不少國家學(xué)校教育的有效替代手段。與此同時(shí)，硬件配備不足、教師和學(xué)生難以適應(yīng)從線下到線上的轉(zhuǎn)換等，也制約著網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。專家認(rèn)為，在線教學(xué)不是線下課堂的翻版，只有從網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，才能更好推動技術(shù)應(yīng)用所帶來的教育形態(tài)變革

美 國

迅速走向大規(guī)模應(yīng)用

本報(bào)駐美國記者 鄭 琪

一系列為遠(yuǎn)程教育提供“基礎(chǔ)設(shè)施”的應(yīng)用迅速走紅。疫情防控期間，全美幾乎所有州都做出了關(guān)閉學(xué)校的決定，大量學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課堂參與了一場前所未有的遠(yuǎn)程教育試驗(yàn)

希瑟·沃格斯是美國弗吉尼亞州亞歷山德里亞市的一名小學(xué)教師。從3月中旬起，因?yàn)椴粩嗦拥男鹿诜窝滓咔?，她所在的小學(xué)關(guān)閉了。班上18名孩子暫時(shí)告別了學(xué)校，但沃格斯的日子卻過得一點(diǎn)也不輕松。為了和孩子們一起開啟網(wǎng)課試驗(yàn)，她和助教們一遍遍測試實(shí)時(shí)授課軟件，重新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和課后作業(yè)，不時(shí)還要和學(xué)生家長聯(lián)系，了解他們對網(wǎng)課時(shí)段的不同需求，掌握孩子們對網(wǎng)課的接受程度。

疫情防控期間，美國大量教師都和沃格斯一樣，開始將課堂搬到了網(wǎng)上。全美幾乎所有州都做出了關(guān)閉學(xué)校的決定，大量學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課堂參與了一場前所未有的遠(yuǎn)程教育試驗(yàn)。哈佛大學(xué)東亞語言與文化系一年級學(xué)生馬克斯·霍恩自3月起就開始上網(wǎng)課。他告訴本報(bào)記者，校方最初還擔(dān)心網(wǎng)課的出勤率，可事實(shí)上，同學(xué)們都很積極，而且踴躍參與課堂互動。

一系列為遠(yuǎn)程教育提供“基礎(chǔ)設(shè)施”的應(yīng)用迅速走紅。“ZOOM”、谷歌旗下的“教室”和“Hangouts”、思科旗下的“Webex”、微軟的“微軟團(tuán)隊(duì)”等在應(yīng)用市場的下載量激增。亞利桑那州立大學(xué)副教務(wù)長克里斯托弗·卡拉漢對本報(bào)記者表示，學(xué)校很早就同多個(gè)視頻會議平臺建立了合作關(guān)系，學(xué)校技術(shù)團(tuán)隊(duì)也一直與平臺方密切聯(lián)系。在卡拉漢看來，相比傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)項(xiàng)目，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)時(shí)性更強(qiáng)，與真實(shí)課堂的相似度已大大提升。

盡管疫情讓美國遠(yuǎn)程教育迅速走向大規(guī)模應(yīng)用，但在許多教育專家看來，這一模式要真正走向成熟，仍面臨不少挑戰(zhàn)。例如，美國許多文理學(xué)院傳統(tǒng)上將小班授課、教授近距離指導(dǎo)和豐富的課外活動作為自身最大優(yōu)勢，對網(wǎng)絡(luò)授課一直存在一定程度的抵制，現(xiàn)在轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)授課，難免會遭遇困難。此外，如何吸引學(xué)生注意力，如何開展對操作性要求更高的實(shí)驗(yàn)室課程，如何確保考試安全、防止學(xué)生作弊等現(xiàn)實(shí)問題，也都擺在學(xué)校面前。

不少學(xué)生也對網(wǎng)課的教學(xué)效果有所懷疑?；舳骶蛯τ浾咛寡裕捎谠诰€互動不可避免的局限性，加上長時(shí)間觀看屏幕的不適，感覺自己的學(xué)習(xí)效率變低了。此外，霍恩班上還出現(xiàn)了一種極端情況。有一門課的上課時(shí)間是美東時(shí)間早上9時(shí)，而一名家住夏威夷的同學(xué)，因?yàn)?小時(shí)時(shí)差，不得不凌晨3時(shí)起來上課。在霍恩看來，遠(yuǎn)程教育極大地改變了師生互動的模式。他描述道，有的學(xué)校曾出現(xiàn)過學(xué)生開著車上課的情況。為此，哈佛大學(xué)特地出臺了相關(guān)準(zhǔn)則，明確了哪些上網(wǎng)課的方式是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。“穿著睡衣、吃著早餐上課，對老師是不尊重的。面對面上課的時(shí)候，我們都知道怎么做才符合規(guī)范?，F(xiàn)在，我們也該為上網(wǎng)課制定一套規(guī)范。”

4月美國教育網(wǎng)站Niche對1.4萬名學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，大約2/3的大學(xué)生和研究生表示，在線課程不如現(xiàn)場授課有效。也有許多媒體擔(dān)心遠(yuǎn)程教育對教育公平性造成影響?！都~約時(shí)報(bào)》相關(guān)報(bào)道指出，美國低收入家庭更有可能依賴智能手機(jī)上網(wǎng)，這些家庭的孩子可能無法使用需要平板電腦或電腦才能運(yùn)轉(zhuǎn)的復(fù)雜學(xué)習(xí)軟件。此外，多個(gè)兄弟姐妹共用一部手機(jī)完成學(xué)業(yè)的情況也不罕見。

英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志報(bào)道指出，在美國，有700萬學(xué)齡兒童的家中并沒有網(wǎng)絡(luò)。美國教師聯(lián)合會主席蘭迪·溫加頓此前曾致信美國教育部長稱，并不是每個(gè)地區(qū)的學(xué)生都可以平等地使用這些在線資源。

（本報(bào)華盛頓電）

日 本

尚處于探索起步階段

本報(bào)駐日本記者 劉軍國

截至2019年，日本平均5名中小學(xué)生擁有1臺平板電腦。與日本的大學(xué)積極嘗試在線授課相比，日本中小學(xué)面臨在線課程少等實(shí)際困難，還沒有辦法一下子從使用教科書和黑板的方式中轉(zhuǎn)變過來

據(jù)日本文部科學(xué)省統(tǒng)計(jì)，截至6月1日，日本全國六成的大學(xué)、高等?？茖W(xué)校本學(xué)期只安排網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課，另有三成學(xué)校采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課和當(dāng)面授課相結(jié)合的方式，只有一成學(xué)校只采用當(dāng)面授課方式。

埼玉大學(xué)決定從4月27日到8月8日的整個(gè)學(xué)期都采用遠(yuǎn)程授課的方式。同時(shí)，為了讓沒有無線網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生也能上課，該大學(xué)還開放了一些配置無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室。東北大學(xué)已經(jīng)從4月20日開始把近1.8萬名學(xué)生的所有課程改為在線授課。盡管日本全國已于5月25日解除緊急狀態(tài)，但考慮到學(xué)生人數(shù)眾多，很多大學(xué)為了避免人員聚集，繼續(xù)采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課的方式。

關(guān)于大學(xué)生對在線遠(yuǎn)程教育的接受度，日本大學(xué)教授臼井哲所做的調(diào)查顯示，對于開展雙向互動的網(wǎng)絡(luò)授課，有59.2%的學(xué)生表示“無論如何想?yún)⒓?rdquo;或“比較想?yún)⒓?rdquo;。然而，當(dāng)被問及哪種網(wǎng)絡(luò)授課方式更容易接受時(shí)，有71.5%的受訪學(xué)生回答喜歡“按需收看的方式”，選擇喜歡“雙向直播授課”的學(xué)生僅占15.3%。在調(diào)查問卷的“自由表述”一欄，很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程表達(dá)了“期待”的同時(shí)，也不乏關(guān)于“在家中能否集中精力”“能否開展活躍討論”等質(zhì)疑。臼井哲表示：“大多數(shù)學(xué)生都能習(xí)慣收看視頻，但如果不能把內(nèi)容做得有趣一些，他們可能不會愛看。”

由于越來越多的大學(xué)正在采用在線授課，日本各大移動通信運(yùn)營商實(shí)施了降費(fèi)優(yōu)惠的措施。日本總務(wù)省希望移動通信運(yùn)營商采取行動，減輕學(xué)生上網(wǎng)資費(fèi)負(fù)擔(dān)，支持學(xué)校開展在線教育。

與日本的大學(xué)積極嘗試在線授課相比，當(dāng)前日本中小學(xué)在線教育面臨諸多實(shí)際困難。在日本解除緊急狀態(tài)后，各地中小學(xué)已經(jīng)陸續(xù)開學(xué)復(fù)課?！度毡窘?jīng)濟(jì)新聞》認(rèn)為，并非所有學(xué)校都具備實(shí)施在線教育的能力。盡管日本文部科學(xué)省很早就提出，在2023年前實(shí)現(xiàn)中小學(xué)1人1臺平板電腦的計(jì)劃，但截至2019年，日本平均5名中小學(xué)生才擁有1臺平板電腦。東北大學(xué)教育工學(xué)教授堀田龍表示，日本現(xiàn)在還沒有辦法一下子從使用教科書和黑板的方式中轉(zhuǎn)變過來，還需要觀察其他國家的做法。

日本媒體認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是今后教育發(fā)展的一個(gè)潮流，但是日本在這方面仍然較為落后，應(yīng)該加快發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育?？紤]到當(dāng)前依然存在的疫情蔓延風(fēng)險(xiǎn)，日本文部科學(xué)省6月11日在一場關(guān)于初中等教育的會議上表示，今后有必要探索面對面指導(dǎo)與網(wǎng)上遠(yuǎn)程授課相結(jié)合的教育方式。

日籍華人安東晴告訴記者，她的兒子此前在一個(gè)外教全英語授課的英語補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣不大，學(xué)了一年效果并不理想。在疫情防控期間，安東晴停了孩子的英語補(bǔ)習(xí)班，改用了在中國很流行的一個(gè)英語在線課程，每天25分鐘。沒想到孩子很喜歡，教學(xué)效果很好。在安東晴看來，中國在線教育的學(xué)習(xí)資源做得非常好，很多華人父母都選擇了中國的網(wǎng)課，但在日本，這樣的在線教育課程還很少。

日本國學(xué)院大學(xué)教授水無田氣流表示，疫情防控期間，很多國家都在大力推動在線教育。目前，日本私立教育行業(yè)的在線教育發(fā)展得稍快一些，公立教育的線上課程并不普及，這可能將進(jìn)一步拉大教育差距。

（本報(bào)東京電）

英 國

更多線上資源免費(fèi)開放

本報(bào)駐英國記者 強(qiáng) 薇

除了學(xué)校向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資料以外，不少教育網(wǎng)站免費(fèi)開放了部分教育資源。英國廣播公司、大英博物館等機(jī)構(gòu)也開始免費(fèi)提供線上內(nèi)容，為孩子們增加了課堂之外的學(xué)習(xí)素材

英國網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，許多學(xué)校早已將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用在日常教學(xué)中。當(dāng)前，由于疫情防控形勢仍然不容樂觀，英國教育部門不得不放棄讓所有學(xué)生在暑假前回歸校園的計(jì)劃。未來一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育還將是大多數(shù)英國學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。

記者的孩子在倫敦一所小學(xué)的學(xué)前班就讀。學(xué)校停課期間，老師每周一將本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳至學(xué)校網(wǎng)站，家長下載后就可以陪同孩子學(xué)習(xí)。在這一年齡段，學(xué)習(xí)任務(wù)主要有英語拼讀、簡單的算數(shù)以及科學(xué)知識等。學(xué)校還開通了類似博客的交流平臺，老師和學(xué)生可以上傳文字、視頻、圖片等，并互相評論。學(xué)校校長表示，希望這一方式能讓孩子們感到老師仍然在陪著他們一起學(xué)習(xí)。英國廣播公司報(bào)道稱，中學(xué)生大多已經(jīng)擁有自己的電腦，并且可熟練上網(wǎng)，因此中學(xué)的教學(xué)模式更加多樣化，不少學(xué)校利用谷歌的教學(xué)功能提供在線課程。倫敦大學(xué)學(xué)院的一位研究生對記者表示，她所在專業(yè)的老師會錄制教學(xué)視頻，上傳學(xué)校網(wǎng)站后供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

除了學(xué)校向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資料以外，不少教育網(wǎng)站免費(fèi)開放了部分教育資源。英國伊頓公學(xué)此前宣布疫情防控期間向全國的中學(xué)生免費(fèi)開放其在線學(xué)習(xí)平臺。英國廣播公司、大英博物館等機(jī)構(gòu)也開始免費(fèi)提供線上內(nèi)容，為孩子們增加了課堂之外的學(xué)習(xí)素材。大英博物館運(yùn)用谷歌街景、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種方式，讓觀眾在線參觀其展廳和一些重量級展品等。

除日常學(xué)業(yè)外，體育運(yùn)動受到很多學(xué)校的重視。據(jù)英國媒體報(bào)道，位于伊普斯威奇的一所學(xué)校在停課期間每天為學(xué)生提供在線瑜伽和尊巴課程。該校認(rèn)為，青少年應(yīng)該在這一艱難的時(shí)刻“保持身心健康”。在充分運(yùn)用線上資源的同時(shí)，英國的教育界人士呼吁家長和學(xué)生利用停課的時(shí)間享受家庭時(shí)光。

很多英國在線教育的推動者認(rèn)為，在線教育是趨勢所在，為學(xué)校、學(xué)生和家長嘗試新事物提供了機(jī)會。不過，也有家長擔(dān)心，孩子離開了課堂，學(xué)習(xí)效率會大大降低，畢竟家庭中難以復(fù)制學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，缺少課堂的規(guī)范和緊迫性。

（本報(bào)倫敦電）